El movimiento de mejora escolar se desarrolla con más fuerza en los años 60. Su lema es "el centro como unidad de cambio". Su desarrollo tuvo su origen en movimientos anteriores, y por supuesto, ha ido modificándose a lo largo de la historia bajo nuevas investigaciones y nuevos movimientos, como el de las escuelas eficaces.
También, la organización que aprende (Senge, 1995) ha venido cobrando más actualidad en los últimos años.
También, la organización que aprende (Senge, 1995) ha venido cobrando más actualidad en los últimos años.
Las diferentes revisiones que se han realizado sobre lo que identifica a una escuela eficaz han llegado a conclusiones similares. Una de las síntesis más citadas es la de Sammons, Hilman y Mortimore (1995), basada en estudios británicos y norteamericanos, donde se enumeran once factores.
Sin embargo, prefiero incorporar este mapa conceptual desarrollado por Stoll y Fink en 1999, en su modelo inicial, que me resulta mucho más útil y claro.
Sin embargo, prefiero incorporar este mapa conceptual desarrollado por Stoll y Fink en 1999, en su modelo inicial, que me resulta mucho más útil y claro.
Un cordial saludo
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